超自然的迷思？談鬼月禁忌

某天晚上開車回家，邊聽歌邊吹起口哨，突然想起老一輩的提醒：「晚上不要吹口哨，會招來鬼」。

但是，像我們這麼有理性的人，怎麼可能會接受這種無「稽」的事情呢。

所以我就想，會不會在這些「禁忌」背後，其實是有另一層涵義？甚至可能是長輩為了讓孩子去除某種行為，而編造的故事？而加上一些神秘成份的故事，也就是所謂的「禁忌」，似乎往往更有效，這也讓長輩更喜歡用類似的方法呢？

以下，就針對鬼月的常見禁忌，用科學的角度，或者說，用教育的角度來解讀看看。

看新聞‧學數學－小樣本

相差12歲「寶建戀」 4成2網友不看好

http://n.yam.com/ebcnews/entertain/20120610/20120610529542.html 

（前略......）

有網路媒體也馬上趕上這波姊弟戀的熱潮，舉辦民調，問問網友們對這段戀情未來發展的看法，但是投票才剛進行不到24小時，卻有百分之42的網友不看好寶媽和汪建民。

（後略......）

請大家想想，這篇報導的問題在哪呢？

年齡不「再」是秘密？

最近在Facebook上流傳的一個照片，首先，要先正名一下，不是「在」，是「再」。

現在，來破解這個「不再是秘密」的「秘密」。不過要先強調一點，本篇的重點不在破解，而是針對這魔術的感想。

《嫌疑犯X的獻身》

數學家vs物理學家，高中教師vs大學教授，共犯vs偵探，愛情vs法理，身負不同角色的兩個好友，彼此惺惺相惜，又不得不用最頂尖的頭腦，展開對決。

雖然個人讀過的偵探小說不算太多，但這本真的是讓我看了之後，不斷發出讚嘆之聲的一部作品。


看起來像是幾何問題，其實是函數的問題。

犯人從一開始就被點明，所以重點就在於如何「證明」她是犯人。可是在「數學老師」的巧妙設計下，讓所有的「解題者」都走錯了方向。


擬一個別人無法解答的問題，和解答那個問題，何者比較困難？

數學家石神是出題者，物理學家湯川是解題者，不過，數學家的目的真的是想讓人解不出答案，還是另有企圖？


邏輯的盡頭，不是理性與秩序的理想國，而是我用生命奉獻的愛情。

我被這句話深深的吸引，相信在看完本書後，各位會更了解其中的涵義。

《數學少女》

如果把這本小說當成青春愛情的校園小說來看，那麼應該不久後就會把它丟到一旁了。

與其說是幾個高中生在「談戀愛」，不如說他們在「談數學」，或是「和數學談戀愛」。一男兩女的組合，其中當然有曖昧的成份，但這不過是在討論數學中的插曲而已。本書中數學所佔的比例，比書名中還要高得多，涉及的內容也不是太容易。

以上這些與其說在批評，不如說是在打預防針。也就是說，對數學沒有一定興趣的人，請勿輕易嘗試。當然也可以跳過數學的部份，只是這麼一來，這本書的價值就會大大減低。

不過對於對數學有興趣的讀者而言，這本書就非常有趣了。三個主角的數學能力雖然各有高低，但是都能用自己的方法去挑戰難題，這也是數學吸引人的地方之一。

為什麼叫「函數」？

學生是在國中的第一年接觸到函數的概念，至於函數的命名則是較少被提及。筆者查到的網路資料如下：

現行數學教科書上使用的「函數」一詞是轉譯詞。是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》（1895年）一書時，把「function」譯成函數的。

中國古代「函」字與「含」字通用，都有著「包含」的意思，李善蘭給出的定義是：「凡式中含天，為天之函數」。

中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數或變量。這個定義的含義是：「凡是公式中含有變量，則該式子叫做該變量的函數」。所以「函數」是指公式裡「含」有變量的意思。

來源：百度知道

 不過，這篇文章想用不同的角度來回答這個問題。

談十二年國教－數學學習

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

入學方式是目前最被關注的焦點，也因為如此，媒體的報導和討論已經相當多，因此在此不打算做太多討論。這篇想談的是：十二年國教對數學學習的影響。