106年會考數學科等級人數百分比分析

緊接著各科等級標準後，106年會考各等級人數百分比也出爐了。底下將針對數學科近三、四年的百分比，針對三個主要等級（C、A、A++）以及非選題，進行分析。

106年國中教育會考 各科能力等級加標示人數百分比統計表

105年國中教育會考 各科能力等級加標示人數百分比統計表

104年國中教育會考 各科能力等級加標示人數百分比統計表

106年會考數學科等級標準分析

106年會考各等級標準出爐了。底下將針對數學科近兩、三年的標準，針對不同的目標（B、A、A++），進行分析。

103年由於非選不計分，不列入討論。

106 年國中教育會考數學科能力等級加標示與加權分數對照表

105 年國中教育會考數學科能力等級加標示與加權分數對照表

數學非選計分方式說明及因應

十二年國教其中一個重要措施--國中教育會考，其中一個特色就是數學加考非選題，在經過第一年非選不計分之後，總算在103年底公布了數學非選的計分方式。

國中教育會考數學科計分方式說明（來源：師大心測中心）

計分重點摘錄如下：

1. 選擇題25題，非選題2題共6分。（參考102年試辦會考）

2. 選擇題佔85%，非選題佔15%。

3. 數學科分數加權公式為：
　（選擇題答對題數/選擇題總題數）× 85 +（非選擇題得分/非選擇題總分）× 15。

4. 加權分數與等級
　A精熟：≧83.9
　B基礎： 35.6 ～83.9
　C待加強：≦35.6

看起來有點複雜，該如何解讀呢？

談十二年國教－為什麼不能考PISA？

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

針對基北區特生招生採用PISA試題，社會上最近引發不少討論和質疑，大多是持反對的態度，筆者則是有不同的看法。

談十二年國教－超額比一比

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

十二年國教推行至今，最受關注的依舊是升學方式，畢竟這是最和學生切身相關的，也是最快最容易觀察到的影響。其中又以「超額比序」引發最多的討論。

談十二年國教－數學學習

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

入學方式是目前最被關注的焦點，也因為如此，媒體的報導和討論已經相當多，因此在此不打算做太多討論。這篇想談的是：十二年國教對數學學習的影響。