數學教學的目的？

研究所上課時，有位教授問了我們這群數學老師一個問題。

你們教數學的目的是什麼？

當然，各式各樣的答案一一出籠，制式的，熱情的，幽默的。

教授最後，給了我們一個答案。

數學教學的最終目的，就是教到學生「放棄數學」為止。

小小的感動 大大的力量

最近有兩個生活上的小故事，想分享一下。


第一個是在政大念碩專班，有一天晚上回宿舍，前面有一個人也準備要刷卡進宿舍。一般而言，就是他刷了之後，我再跟著進去，很合理。

但沒想到他竟然刷完卡，把門打開後拉住門，做個手勢要我先進去。

我和他完全不認識，有點被這樣的行為嚇到了，但還是為了不辜負他的好意，快步進門。

而他則是從頭到尾一號表情，好像這是再自然不過的事。



第二個在家鄉苗栗。有一天晚上去逛夜市，逛完準備牽車回家。就在往後退到馬路上時，後面有一個媽媽載個兩位小朋友，比我早一點，也準備把車騎上馬路。因為她們基本上就是可以馬上騎走了，所以我很理所當然的停下動作讓她們先過，很合理。

沒想到，就在車子騎過我旁邊的時候，我聽到坐在後面的小朋友，用的單純的童音說：「謝謝」！

我不清楚是他自己要說，還是媽媽要求他說的，但我真的有點嚇到了。

基本上就連真正的禮讓，會這樣道謝的人大概也只有一半，更何況這種情況下本來就是我該禮讓，怎麼還有人願意道謝呢？

超自然的迷思？談鬼月禁忌

某天晚上開車回家，邊聽歌邊吹起口哨，突然想起老一輩的提醒：「晚上不要吹口哨，會招來鬼」。

但是，像我們這麼有理性的人，怎麼可能會接受這種無「稽」的事情呢。

所以我就想，會不會在這些「禁忌」背後，其實是有另一層涵義？甚至可能是長輩為了讓孩子去除某種行為，而編造的故事？而加上一些神秘成份的故事，也就是所謂的「禁忌」，似乎往往更有效，這也讓長輩更喜歡用類似的方法呢？

以下，就針對鬼月的常見禁忌，用科學的角度，或者說，用教育的角度來解讀看看。

看新聞‧學數學－小樣本

相差12歲「寶建戀」 4成2網友不看好

http://n.yam.com/ebcnews/entertain/20120610/20120610529542.html 

（前略......）

有網路媒體也馬上趕上這波姊弟戀的熱潮，舉辦民調，問問網友們對這段戀情未來發展的看法，但是投票才剛進行不到24小時，卻有百分之42的網友不看好寶媽和汪建民。

（後略......）

請大家想想，這篇報導的問題在哪呢？

年齡不「再」是秘密？

最近在Facebook上流傳的一個照片，首先，要先正名一下，不是「在」，是「再」。

現在，來破解這個「不再是秘密」的「秘密」。不過要先強調一點，本篇的重點不在破解，而是針對這魔術的感想。

《嫌疑犯X的獻身》

數學家vs物理學家，高中教師vs大學教授，共犯vs偵探，愛情vs法理，身負不同角色的兩個好友，彼此惺惺相惜，又不得不用最頂尖的頭腦，展開對決。

雖然個人讀過的偵探小說不算太多，但這本真的是讓我看了之後，不斷發出讚嘆之聲的一部作品。


看起來像是幾何問題，其實是函數的問題。

犯人從一開始就被點明，所以重點就在於如何「證明」她是犯人。可是在「數學老師」的巧妙設計下，讓所有的「解題者」都走錯了方向。


擬一個別人無法解答的問題，和解答那個問題，何者比較困難？

數學家石神是出題者，物理學家湯川是解題者，不過，數學家的目的真的是想讓人解不出答案，還是另有企圖？


邏輯的盡頭，不是理性與秩序的理想國，而是我用生命奉獻的愛情。

我被這句話深深的吸引，相信在看完本書後，各位會更了解其中的涵義。

《數學少女》

如果把這本小說當成青春愛情的校園小說來看，那麼應該不久後就會把它丟到一旁了。

與其說是幾個高中生在「談戀愛」，不如說他們在「談數學」，或是「和數學談戀愛」。一男兩女的組合，其中當然有曖昧的成份，但這不過是在討論數學中的插曲而已。本書中數學所佔的比例，比書名中還要高得多，涉及的內容也不是太容易。

以上這些與其說在批評，不如說是在打預防針。也就是說，對數學沒有一定興趣的人，請勿輕易嘗試。當然也可以跳過數學的部份，只是這麼一來，這本書的價值就會大大減低。

不過對於對數學有興趣的讀者而言，這本書就非常有趣了。三個主角的數學能力雖然各有高低，但是都能用自己的方法去挑戰難題，這也是數學吸引人的地方之一。