談十二年國教－數學學習

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

入學方式是目前最被關注的焦點，也因為如此，媒體的報導和討論已經相當多，因此在此不打算做太多討論。這篇想談的是：十二年國教對數學學習的影響。



會考加考非選擇題

從知道十二年國教即將實施到現在，少數令我讚同的內容，就是會考要加考非選擇題。

考試引導教學。在基測實施的這幾年，在講解題目時，我往往會教兩種解法：正規的「數學解法」，以及快速的「選擇題解法」。後者的別名很多，像是「偷雞摸狗法」或「旁門左道法」，最常見的方法就是代數字，或是把每個選項代回題目檢查。尤其是到了九年級，一些速解法更是必備的。

不過大家應該都同意，數學學習不該如此。在只考選擇題的影響下，學生越來越不會寫計算過程，證明或是作法也是慘不忍睹，這對於想繼續學習高中數學甚至是大學數學，都是很不利的。

希望加考非選擇題後，這樣的情況能夠漸漸被改善。



國中數學的學習目的

十二年國教免試入學後，國中的成績基本上不是很重要，甚至只要不要太混，在會考中應該也可以得到「基礎」的成績。

那麼，還需要認真學國中數學嗎？

這回歸到一個問題，學習國中數學的目的是什麼？

我的回答是：為了學好高中數學做準備。

在這樣的一個目的下，不但要好好學國中數學，而且還要正確的學習國中數學。

既然可以稍微不那麼在意考試，那麼學習應該可以更回歸本質，也就是不是學習解題，而是學習真正的數學。

我在課堂上會補充一些稍微深一點的內容，會有學生反應：「考試不會考吧？」

這時我都會以上面這些話來提醒他們。當然，我補充的內容都是在為高中數學做準備。



先簡單分享兩點，有其他心得會再補充。總而言之，既然十二年國教是不可避免的，我們就必須在當中找到可以努力的點，讓教育變得更好，讓孩子學得更好。