為什麼叫「函數」？

學生是在國中的第一年接觸到函數的概念，至於函數的命名則是較少被提及。筆者查到的網路資料如下：

現行數學教科書上使用的「函數」一詞是轉譯詞。是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》（1895年）一書時，把「function」譯成函數的。

中國古代「函」字與「含」字通用，都有著「包含」的意思，李善蘭給出的定義是：「凡式中含天，為天之函數」。

中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數或變量。這個定義的含義是：「凡是公式中含有變量，則該式子叫做該變量的函數」。所以「函數」是指公式裡「含」有變量的意思。

來源：百度知道

 不過，這篇文章想用不同的角度來回答這個問題。

談十二年國教－數學學習

對於這屆在民國百年進入國中的學生而言，感受最強烈的應該不是建國百年的喜悅，而是對十二年國教的未知。103這個數字，比100對他們而言更有意義。

這個系列就是希望以一個第一線教師的觀點，談談十二年國教的相關議題。所有內容純屬個人觀點，也歡迎有興趣的朋友提出意見。

入學方式是目前最被關注的焦點，也因為如此，媒體的報導和討論已經相當多，因此在此不打算做太多討論。這篇想談的是：十二年國教對數學學習的影響。